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出版專(zhuān)業(yè)化：實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

2020.06.24   

 

來(lái)源：中國(guó)新聞出版廣電報(bào)/網(wǎng) 作者：李宗喜 發(fā)布時(shí)間：2020-06-24 08:15

 

我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，出版業(yè)也進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。出版業(yè)當(dāng)前最重要的任務(wù)是通過(guò)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)供給，滿足人民群眾對(duì)美好精神文化生活的需要。出版專(zhuān)業(yè)化，則是實(shí)現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

 

做好內(nèi)容建設(shè)，以?xún)?nèi)容專(zhuān)業(yè)化夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)

 

出版社做好內(nèi)容建設(shè)的第一步，就是要積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)出版資源，提高出版的原創(chuàng)能力和出版品質(zhì)。

 

積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)。學(xué)術(shù)共同體是基于某種學(xué)科、價(jià)值、理念認(rèn)同而形成的，由學(xué)者及相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組成的松散結(jié)構(gòu)。出版社通過(guò)為學(xué)術(shù)提供展示、交流和傳播的平臺(tái)，匯聚專(zhuān)業(yè)力量，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，因而是學(xué)術(shù)共同體的重要組成部分。比如，教育科學(xué)出版社之所以能成為“教育理論圖書(shū)出版的旗幟”，很大程度上得益于它始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)立社，與學(xué)界攜手同行，踐行教育學(xué)術(shù)使命，成為教育學(xué)術(shù)共同體的一個(gè)重要組成部分。也正因如此，教科社也才能匯聚起一大批優(yōu)秀的作者在這里著書(shū)立說(shuō)，出版了一大批有時(shí)代感、問(wèn)題意識(shí)、學(xué)術(shù)理性和實(shí)踐關(guān)懷的優(yōu)秀作品。

 

善于抓住頭部作者，也要積極培育學(xué)術(shù)新秀。頭部作者具有優(yōu)勢(shì)的流量和影響力。出版社要加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體的互動(dòng)，做好重點(diǎn)作者開(kāi)發(fā)和維護(hù)。在抓住頭部作者的同時(shí)，也要注意培育學(xué)術(shù)新秀。這體現(xiàn)了出版人的使命擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)情懷，也特別能反映出版單位的戰(zhàn)略眼光。教育科學(xué)出版社有一套“教育博士文庫(kù)”，啟動(dòng)于20世紀(jì)末，累計(jì)出版優(yōu)秀原創(chuàng)教育學(xué)術(shù)著作近50部，一批學(xué)術(shù)新秀由此起步，成長(zhǎng)為我國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，也成為教科社的忠實(shí)作者。

 

縱深開(kāi)拓選題，打造健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)

 

要立足資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡可能縱深開(kāi)掘，打造清晰的產(chǎn)品線，形成系列化的產(chǎn)品矩陣，構(gòu)建起健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)，把出版社變成該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源的集聚中心，形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，塑造在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。

 

比如，在教育出版中，道德教育類(lèi)選題是一個(gè)比較小眾的領(lǐng)域。但就教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人乃教育的根本任務(wù)。從出版價(jià)值來(lái)看，道德教育相關(guān)選題有重要的社會(huì)價(jià)值。教育科學(xué)出版社堅(jiān)持從內(nèi)容板塊、產(chǎn)品線和品牌建設(shè)等維度定位選題，將學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌审w系、規(guī)?；?、高質(zhì)量的內(nèi)容建設(shè)和內(nèi)容創(chuàng)新，積數(shù)年之功，打造起貫通學(xué)術(shù)著作、大中小學(xué)德育教材、政策讀本、面向一線教師的普及讀物和配套電子音像出版物的道德教育類(lèi)產(chǎn)品體系，形成了良好的產(chǎn)品生態(tài)。

 

做好品牌建設(shè)，以經(jīng)營(yíng)品牌化構(gòu)筑高質(zhì)量發(fā)展的路徑

 

保持專(zhuān)注，長(zhǎng)線經(jīng)營(yíng)。出版競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和品牌特色培育不是一朝一夕之功。出版是文化事業(yè)，注重長(zhǎng)期積累，打造出版品牌需要資源的集中投入和長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。唯有在專(zhuān)業(yè)化的方向上長(zhǎng)期堅(jiān)守，不斷確立自己的出版特色和文化貢獻(xiàn)，才能逐漸塑造起產(chǎn)品品牌和出版社品牌，最終確立在業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻。從專(zhuān)業(yè)化到特色化，再到形成品牌，是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，需要出版者保持專(zhuān)注和戰(zhàn)略定力。

 

提升資源整合能力。打造出版品牌離不開(kāi)出版社對(duì)出版資源的合理配置。資源有效整合是實(shí)現(xiàn)資源合理配置的前提。所謂整合，一是把分散的資源集中，二是把無(wú)序的資源變得有序。對(duì)出版社來(lái)說(shuō)，作者資源和產(chǎn)品是最重要的資源之一。在整合作者資源方面，可建立全社共享的作者資源庫(kù)，分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)ψ髡哌M(jìn)行分級(jí)，全社統(tǒng)籌，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)作者的維護(hù)，避免不同編輯部門(mén)分散作戰(zhàn)導(dǎo)致無(wú)法共享資源，或不同部門(mén)爭(zhēng)奪資源、重復(fù)選題造成內(nèi)耗和浪費(fèi)。在整合產(chǎn)品方面，同一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的選題宜整體謀劃，有機(jī)貫通，避免選題分散和無(wú)序；在產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)上，可以考慮同一產(chǎn)品線的出版物統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一風(fēng)格，提升產(chǎn)品品牌的視覺(jué)辨識(shí)度。

 

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)化的人才培育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力

 

出版專(zhuān)業(yè)化，關(guān)鍵是人的專(zhuān)業(yè)化，這是出版社生產(chǎn)方式和運(yùn)營(yíng)模式變革與重構(gòu)的根本。有優(yōu)秀的作者是出版專(zhuān)業(yè)化的基礎(chǔ)，還要有專(zhuān)業(yè)化的編輯。專(zhuān)業(yè)化意味著編輯要具備“盯人”“盯書(shū)稿”的過(guò)硬本領(lǐng)，要有與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域作者對(duì)話的基本學(xué)術(shù)能力；既要做好“守門(mén)員”，保證出版物的質(zhì)量，更要善于做內(nèi)容成果的“助產(chǎn)士”，督促或幫助作者孵化思想成果。一個(gè)優(yōu)秀編輯一定是知識(shí)的生產(chǎn)者、學(xué)術(shù)的創(chuàng)新者。

 

在培育專(zhuān)業(yè)化編輯隊(duì)伍方面，教育科學(xué)出版社有一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。一是依托主辦單位中國(guó)教育科學(xué)研究院豐富的學(xué)術(shù)資源，在社內(nèi)設(shè)立了多個(gè)研究中心，堅(jiān)持編研一體，通過(guò)課題研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等培養(yǎng)人才。二是建立起初期的技術(shù)性培養(yǎng)、中期的實(shí)踐性培養(yǎng)和后期的解放性培養(yǎng)相結(jié)合的編輯培養(yǎng)模式，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)教育，鍛造編輯過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。邀請(qǐng)教育界和出版界專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；與學(xué)界合作舉辦或協(xié)辦相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)支持編輯參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，加入相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體，讓編輯了解學(xué)術(shù)研究前沿；鼓勵(lì)支持編輯經(jīng)常性深入中小學(xué)幼兒園課堂，了解教育教學(xué)實(shí)際。這些舉措，既提升了編輯的專(zhuān)業(yè)能力，也幫助編輯積累了出版資源，為推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。

 

（作者單位：教育科學(xué)出版社）

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出版專(zhuān)業(yè)化：實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

2020.06.24

 

來(lái)源：中國(guó)新聞出版廣電報(bào)/網(wǎng) 作者：李宗喜 發(fā)布時(shí)間：2020-06-24 08:15

 

我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，出版業(yè)也進(jìn)入了高質(zhì)量發(fā)展的新時(shí)代。出版業(yè)當(dāng)前最重要的任務(wù)是通過(guò)高質(zhì)量發(fā)展實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)供給，滿足人民群眾對(duì)美好精神文化生活的需要。出版專(zhuān)業(yè)化，則是實(shí)現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

 

做好內(nèi)容建設(shè)，以?xún)?nèi)容專(zhuān)業(yè)化夯實(shí)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)

 

出版社做好內(nèi)容建設(shè)的第一步，就是要積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)出版資源，提高出版的原創(chuàng)能力和出版品質(zhì)。

 

積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)。學(xué)術(shù)共同體是基于某種學(xué)科、價(jià)值、理念認(rèn)同而形成的，由學(xué)者及相關(guān)學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)組成的松散結(jié)構(gòu)。出版社通過(guò)為學(xué)術(shù)提供展示、交流和傳播的平臺(tái)，匯聚專(zhuān)業(yè)力量，推動(dòng)學(xué)術(shù)發(fā)展，因而是學(xué)術(shù)共同體的重要組成部分。比如，教育科學(xué)出版社之所以能成為“教育理論圖書(shū)出版的旗幟”，很大程度上得益于它始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)立社，與學(xué)界攜手同行，踐行教育學(xué)術(shù)使命，成為教育學(xué)術(shù)共同體的一個(gè)重要組成部分。也正因如此，教科社也才能匯聚起一大批優(yōu)秀的作者在這里著書(shū)立說(shuō)，出版了一大批有時(shí)代感、問(wèn)題意識(shí)、學(xué)術(shù)理性和實(shí)踐關(guān)懷的優(yōu)秀作品。

 

善于抓住頭部作者，也要積極培育學(xué)術(shù)新秀。頭部作者具有優(yōu)勢(shì)的流量和影響力。出版社要加強(qiáng)與高校、科研機(jī)構(gòu)、相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體的互動(dòng)，做好重點(diǎn)作者開(kāi)發(fā)和維護(hù)。在抓住頭部作者的同時(shí)，也要注意培育學(xué)術(shù)新秀。這體現(xiàn)了出版人的使命擔(dān)當(dāng)和學(xué)術(shù)情懷，也特別能反映出版單位的戰(zhàn)略眼光。教育科學(xué)出版社有一套“教育博士文庫(kù)”，啟動(dòng)于20世紀(jì)末，累計(jì)出版優(yōu)秀原創(chuàng)教育學(xué)術(shù)著作近50部，一批學(xué)術(shù)新秀由此起步，成長(zhǎng)為我國(guó)教育學(xué)術(shù)研究的中堅(jiān)力量，也成為教科社的忠實(shí)作者。

 

縱深開(kāi)拓選題，打造健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)

 

要立足資源和專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)，盡可能縱深開(kāi)掘，打造清晰的產(chǎn)品線，形成系列化的產(chǎn)品矩陣，構(gòu)建起健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)，把出版社變成該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源的集聚中心，形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，塑造在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)。

 

比如，在教育出版中，道德教育類(lèi)選題是一個(gè)比較小眾的領(lǐng)域。但就教育事業(yè)來(lái)說(shuō)，立德樹(shù)人乃教育的根本任務(wù)。從出版價(jià)值來(lái)看，道德教育相關(guān)選題有重要的社會(huì)價(jià)值。教育科學(xué)出版社堅(jiān)持從內(nèi)容板塊、產(chǎn)品線和品牌建設(shè)等維度定位選題，將學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變?yōu)槌审w系、規(guī)?；?、高質(zhì)量的內(nèi)容建設(shè)和內(nèi)容創(chuàng)新，積數(shù)年之功，打造起貫通學(xué)術(shù)著作、大中小學(xué)德育教材、政策讀本、面向一線教師的普及讀物和配套電子音像出版物的道德教育類(lèi)產(chǎn)品體系，形成了良好的產(chǎn)品生態(tài)。

 

做好品牌建設(shè)，以經(jīng)營(yíng)品牌化構(gòu)筑高質(zhì)量發(fā)展的路徑

 

保持專(zhuān)注，長(zhǎng)線經(jīng)營(yíng)。出版競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和品牌特色培育不是一朝一夕之功。出版是文化事業(yè)，注重長(zhǎng)期積累，打造出版品牌需要資源的集中投入和長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持。唯有在專(zhuān)業(yè)化的方向上長(zhǎng)期堅(jiān)守，不斷確立自己的出版特色和文化貢獻(xiàn)，才能逐漸塑造起產(chǎn)品品牌和出版社品牌，最終確立在業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)門(mén)檻。從專(zhuān)業(yè)化到特色化，再到形成品牌，是一個(gè)循序漸進(jìn)的長(zhǎng)期過(guò)程，需要出版者保持專(zhuān)注和戰(zhàn)略定力。

 

提升資源整合能力。打造出版品牌離不開(kāi)出版社對(duì)出版資源的合理配置。資源有效整合是實(shí)現(xiàn)資源合理配置的前提。所謂整合，一是把分散的資源集中，二是把無(wú)序的資源變得有序。對(duì)出版社來(lái)說(shuō)，作者資源和產(chǎn)品是最重要的資源之一。在整合作者資源方面，可建立全社共享的作者資源庫(kù)，分專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域?qū)ψ髡哌M(jìn)行分級(jí)，全社統(tǒng)籌，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)作者的維護(hù)，避免不同編輯部門(mén)分散作戰(zhàn)導(dǎo)致無(wú)法共享資源，或不同部門(mén)爭(zhēng)奪資源、重復(fù)選題造成內(nèi)耗和浪費(fèi)。在整合產(chǎn)品方面，同一專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的選題宜整體謀劃，有機(jī)貫通，避免選題分散和無(wú)序；在產(chǎn)品形象設(shè)計(jì)上，可以考慮同一產(chǎn)品線的出版物統(tǒng)一標(biāo)識(shí)、統(tǒng)一風(fēng)格，提升產(chǎn)品品牌的視覺(jué)辨識(shí)度。

 

加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，以專(zhuān)業(yè)化的人才培育高質(zhì)量發(fā)展的動(dòng)力

 

出版專(zhuān)業(yè)化，關(guān)鍵是人的專(zhuān)業(yè)化，這是出版社生產(chǎn)方式和運(yùn)營(yíng)模式變革與重構(gòu)的根本。有優(yōu)秀的作者是出版專(zhuān)業(yè)化的基礎(chǔ)，還要有專(zhuān)業(yè)化的編輯。專(zhuān)業(yè)化意味著編輯要具備“盯人”“盯書(shū)稿”的過(guò)硬本領(lǐng)，要有與專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域作者對(duì)話的基本學(xué)術(shù)能力；既要做好“守門(mén)員”，保證出版物的質(zhì)量，更要善于做內(nèi)容成果的“助產(chǎn)士”，督促或幫助作者孵化思想成果。一個(gè)優(yōu)秀編輯一定是知識(shí)的生產(chǎn)者、學(xué)術(shù)的創(chuàng)新者。

 

在培育專(zhuān)業(yè)化編輯隊(duì)伍方面，教育科學(xué)出版社有一套行之有效的經(jīng)驗(yàn)。一是依托主辦單位中國(guó)教育科學(xué)研究院豐富的學(xué)術(shù)資源，在社內(nèi)設(shè)立了多個(gè)研究中心，堅(jiān)持編研一體，通過(guò)課題研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)等培養(yǎng)人才。二是建立起初期的技術(shù)性培養(yǎng)、中期的實(shí)踐性培養(yǎng)和后期的解放性培養(yǎng)相結(jié)合的編輯培養(yǎng)模式，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)教育，鍛造編輯過(guò)硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。邀請(qǐng)教育界和出版界專(zhuān)家開(kāi)展專(zhuān)題講座；與學(xué)界合作舉辦或協(xié)辦相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議，鼓勵(lì)支持編輯參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，加入相關(guān)學(xué)術(shù)團(tuán)體，讓編輯了解學(xué)術(shù)研究前沿；鼓勵(lì)支持編輯經(jīng)常性深入中小學(xué)幼兒園課堂，了解教育教學(xué)實(shí)際。這些舉措，既提升了編輯的專(zhuān)業(yè)能力，也幫助編輯積累了出版資源，為推動(dòng)企業(yè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動(dòng)力。

 

（作者單位：教育科學(xué)出版社）