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出版專業(yè)化：實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的必由之路

2020.06.24   

來源：中國新聞出版廣電報/網(wǎng) 作者：李宗喜 發(fā)布時間：2020-06-24 08:15

我國經(jīng)濟已由高速增長階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，出版業(yè)也進入了高質(zhì)量發(fā)展的新時代。出版業(yè)當前最重要的任務(wù)是通過高質(zhì)量發(fā)展實現(xiàn)高質(zhì)量的產(chǎn)品和服務(wù)供給，滿足人民群眾對美好精神文化生活的需要。出版專業(yè)化，則是實現(xiàn)出版高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。

做好內(nèi)容建設(shè)，以內(nèi)容專業(yè)化夯實高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)

出版社做好內(nèi)容建設(shè)的第一步，就是要積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)，匯聚優(yōu)質(zhì)出版資源，提高出版的原創(chuàng)能力和出版品質(zhì)。

積極參與學(xué)術(shù)共同體建設(shè)。學(xué)術(shù)共同體是基于某種學(xué)科、價值、理念認同而形成的，由學(xué)者及相關(guān)學(xué)術(shù)機構(gòu)組成的松散結(jié)構(gòu)。出版社通過為學(xué)術(shù)提供展示、交流和傳播的平臺，匯聚專業(yè)力量，推動學(xué)術(shù)發(fā)展，因而是學(xué)術(shù)共同體的重要組成部分。比如，教育科學(xué)出版社之所以能成為“教育理論圖書出版的旗幟”，很大程度上得益于它始終堅持學(xué)術(shù)立社，與學(xué)界攜手同行，踐行教育學(xué)術(shù)使命，成為教育學(xué)術(shù)共同體的一個重要組成部分。也正因如此，教科社也才能匯聚起一大批優(yōu)秀的作者在這里著書立說，出版了一大批有時代感、問題意識、學(xué)術(shù)理性和實踐關(guān)懷的優(yōu)秀作品。

善于抓住頭部作者，也要積極培育學(xué)術(shù)新秀。頭部作者具有優(yōu)勢的流量和影響力。出版社要加強與高校、科研機構(gòu)、相關(guān)學(xué)術(shù)團體的互動，做好重點作者開發(fā)和維護。在抓住頭部作者的同時，也要注意培育學(xué)術(shù)新秀。這體現(xiàn)了出版人的使命擔當和學(xué)術(shù)情懷，也特別能反映出版單位的戰(zhàn)略眼光。教育科學(xué)出版社有一套“教育博士文庫”，啟動于20世紀末，累計出版優(yōu)秀原創(chuàng)教育學(xué)術(shù)著作近50部，一批學(xué)術(shù)新秀由此起步，成長為我國教育學(xué)術(shù)研究的中堅力量，也成為教科社的忠實作者。

縱深開拓選題，打造健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)

要立足資源和專業(yè)優(yōu)勢，盡可能縱深開掘，打造清晰的產(chǎn)品線，形成系列化的產(chǎn)品矩陣，構(gòu)建起健康的選題鏈、選題圈、選題網(wǎng)，把出版社變成該專業(yè)領(lǐng)域優(yōu)質(zhì)資源的集聚中心，形成規(guī)模和品牌效應(yīng)，塑造在相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的話語權(quán)。

比如，在教育出版中，道德教育類選題是一個比較小眾的領(lǐng)域。但就教育事業(yè)來說，立德樹人乃教育的根本任務(wù)。從出版價值來看，道德教育相關(guān)選題有重要的社會價值。教育科學(xué)出版社堅持從內(nèi)容板塊、產(chǎn)品線和品牌建設(shè)等維度定位選題，將學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢轉(zhuǎn)變?yōu)槌审w系、規(guī)?；?、高質(zhì)量的內(nèi)容建設(shè)和內(nèi)容創(chuàng)新，積數(shù)年之功，打造起貫通學(xué)術(shù)著作、大中小學(xué)德育教材、政策讀本、面向一線教師的普及讀物和配套電子音像出版物的道德教育類產(chǎn)品體系，形成了良好的產(chǎn)品生態(tài)。

做好品牌建設(shè)，以經(jīng)營品牌化構(gòu)筑高質(zhì)量發(fā)展的路徑

保持專注，長線經(jīng)營。出版競爭優(yōu)勢和品牌特色培育不是一朝一夕之功。出版是文化事業(yè)，注重長期積累，打造出版品牌需要資源的集中投入和長時間的堅持。唯有在專業(yè)化的方向上長期堅守，不斷確立自己的出版特色和文化貢獻，才能逐漸塑造起產(chǎn)品品牌和出版社品牌，最終確立在業(yè)界的競爭門檻。從專業(yè)化到特色化，再到形成品牌，是一個循序漸進的長期過程，需要出版者保持專注和戰(zhàn)略定力。

提升資源整合能力。打造出版品牌離不開出版社對出版資源的合理配置。資源有效整合是實現(xiàn)資源合理配置的前提。所謂整合，一是把分散的資源集中，二是把無序的資源變得有序。對出版社來說，作者資源和產(chǎn)品是最重要的資源之一。在整合作者資源方面，可建立全社共享的作者資源庫，分專業(yè)領(lǐng)域?qū)ψ髡哌M行分級，全社統(tǒng)籌，加強對重點作者的維護，避免不同編輯部門分散作戰(zhàn)導(dǎo)致無法共享資源，或不同部門爭奪資源、重復(fù)選題造成內(nèi)耗和浪費。在整合產(chǎn)品方面，同一專業(yè)領(lǐng)域的選題宜整體謀劃，有機貫通，避免選題分散和無序；在產(chǎn)品形象設(shè)計上，可以考慮同一產(chǎn)品線的出版物統(tǒng)一標識、統(tǒng)一風格，提升產(chǎn)品品牌的視覺辨識度。

加強隊伍建設(shè)，以專業(yè)化的人才培育高質(zhì)量發(fā)展的動力

出版專業(yè)化，關(guān)鍵是人的專業(yè)化，這是出版社生產(chǎn)方式和運營模式變革與重構(gòu)的根本。有優(yōu)秀的作者是出版專業(yè)化的基礎(chǔ)，還要有專業(yè)化的編輯。專業(yè)化意味著編輯要具備“盯人”“盯書稿”的過硬本領(lǐng)，要有與專業(yè)領(lǐng)域作者對話的基本學(xué)術(shù)能力；既要做好“守門員”，保證出版物的質(zhì)量，更要善于做內(nèi)容成果的“助產(chǎn)士”，督促或幫助作者孵化思想成果。一個優(yōu)秀編輯一定是知識的生產(chǎn)者、學(xué)術(shù)的創(chuàng)新者。

在培育專業(yè)化編輯隊伍方面，教育科學(xué)出版社有一套行之有效的經(jīng)驗。一是依托主辦單位中國教育科學(xué)研究院豐富的學(xué)術(shù)資源，在社內(nèi)設(shè)立了多個研究中心，堅持編研一體，通過課題研究、產(chǎn)品開發(fā)等培養(yǎng)人才。二是建立起初期的技術(shù)性培養(yǎng)、中期的實踐性培養(yǎng)和后期的解放性培養(yǎng)相結(jié)合的編輯培養(yǎng)模式，通過多樣化的學(xué)習(xí)教育，鍛造編輯過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。邀請教育界和出版界專家開展專題講座；與學(xué)界合作舉辦或協(xié)辦相關(guān)學(xué)術(shù)會議，鼓勵支持編輯參加學(xué)術(shù)活動，加入相關(guān)學(xué)術(shù)團體，讓編輯了解學(xué)術(shù)研究前沿；鼓勵支持編輯經(jīng)常性深入中小學(xué)幼兒園課堂，了解教育教學(xué)實際。這些舉措，既提升了編輯的專業(yè)能力，也幫助編輯積累了出版資源，為推動企業(yè)高質(zhì)量可持續(xù)發(fā)展注入了不竭動力。

（作者單位：教育科學(xué)出版社）